《台阶》说课稿（《台阶》备课）

《台阶》说课稿

一、说教材

1. 教材地位与作用

2. 本节《台阶》是人教版语文八年级上册第二单元第14课，主要讲述了父亲为建一座有高台阶的房屋而坚持的品质。通过学习，学生能够理解父亲的勤劳、质朴以及对生活充满追求的精神。

3. 教学目标

4. 知识与技能：体会父亲的情感与性格。
5. 能力与方法：学习用细节刻画人物的写法。

6. 情感态度：感知父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

7. 重点难点

8. 教学重点：领悟父亲的情感与性格。

9. 教学难点：学习用细节刻画人物的写法。

10. 教学方法

11. 主要采用自主、合作、探究的学习方法，通过反复读、勾画圈点、质疑问难等方式，引导学生深入理解文章内容。

二、说教法学法

1. 导入方式

2. 利用崔京浩的《父亲》歌曲营造氛围，激发学生急迫感，促使他们积极学习。

3. 预习检查

4. 设计教学目标：文学常识、字词和解词。

5. 检查标准：听、看、读，完成任务卡。

6. 初读理解

7. 重点：抓住文章线索，感知人物形象。

8. 设计活动：用第一人称加入父亲的内心描写。

9. 深入探究

10. 根据提示，自主思考，完成写作任务。

11. 设计三个语段：准备之时、砌成之时和砌成之后，分别完成任务卡。

12. 总结提升

13. 总结本节内容，布置作业巩固知识。
14. 课后反思，及时调整教学策略。

三、说教学流程

1. 导入环节（2分钟）

2. 利用崔京浩歌曲激发兴趣。

3. 预习检查环节（5分钟）

4. 教师提问，学生复述学词和解词。

5. 初读理解环节（10分钟）

6. 设计问题引导，完成初步分析。

7. 深入探究环节（20分钟）

8. 分别完成三个语段，分析父亲的内心世界。

9. 总结提升环节（3分钟）

10. 总结要点，布置作业和课后反思。

四、板书设计

台阶 作者：李森祥 勤劳 质朴 那么要强 父亲节俭 富足 寓情 无奈 热爱 自我 探索

提示与建议

1. 教学难点：

2. 在深入探究环节，是否过于强调细节分析？学生可能流于表面。

3. 作业设计：

4. 建议分层次作业：基础性作业（完成初读理解）和提升性作业（深入分析、写作任务卡），确保学生有不同发展空间。

5. 课堂反馈：

6. 课后进行有效反思，及时调整教学策略，优化学习效果。

三、深入思考把握文章主题

说说“台阶”的内涵——希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊。

成长在农村的李森祥说：“乡土，永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来。”

七、布置作业

1、作业本：字词(全体)

2、课练：

A组同学：1—7

B组同学：13—17

C组同学：写作《我眼中的父亲》

分层布置作业，让每一个层次的学生通过努力都能够完成，从而达到有效教学的目的。