乡愁的优秀教学设计模板三篇
乡愁的优秀教学设计模板篇3
一、导入回忆
（背诵写“乡愁”的古诗词）
二、朗读全诗
1、或教师范读，要求学生注意朗读的语调、语速、节奏
2、朗读指导。语调深沉；语速舒缓；感情真挚
3、分四小组朗读余光中的《乡愁》，学生评点。
4、指名读席幕容的《乡愁》，师生共同评点。
5、学生自由朗读体会.
三、品味课文
1、找出第一首诗中相同位置的字、词、句，进行归类、品析。
用“_____美，美在_____”这一句式把品析的结果说出来。
可能的以下说法：
“枚、张、方、湾”这些量词美，美在它们富于变化，准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状。
“”这些叠词美，美在它们增加发句子的诗意，巧妙地表达了作者的情感。
“乡愁是……”这一句式美，美在它营造出一种回环往复、一唱三叹的旋律。
文章字数相同，结构相似的小节美，美在整齐，美在对应，美在情感的层进。
2、师随机点拨，小结。
从语言上来说，邮票、船票、坟墓、海峡是选择的意象美，叠词“小小、窄窄、矮矮、浅浅”以及“乡愁是……”这一句式体现了音乐美，而“小时候、长大后、后来、而现在”又充满变化美。
3、品味词句的方法品味席幕容的《乡愁》
4、迁移
综观这两首诗，都不自觉地用了“乡愁是……”这一句式，每一首诗中乡愁是邮票、船票、坟墓、海峡，第二首诗中乡愁是一支清远的笛，是没有年轮的树。
（请学生依照诗作中的“乡愁是……”这一句式也来写一写乡愁，可以是一句话，也可以是多句。）如：
乡愁是一杯浓浓的酒 乡愁是一轮圆圆的月 乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪 乡愁是远走时父亲久久的伫望。
（请学生根据诗作中的“乡愁是……”这一句式也来写一写，可以是一句话或多句话。）如：
乡愁是一个永恒的情感记忆 乡愁是一个渐渐淡远的时光回望 乡愁是一首悠扬的回忆之歌
教学设计思路
- 主题与结构
- 主题：余光中诗歌中的“乡愁”思想及其艺术表现。
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结构：通过分节分析、对比解析，展示不同作品中的“乡愁”意境与语言特点。
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教学目标
- 了解《乡愁》诗作的历史背景及作者余光中的作品风格。
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掌握诗歌语言的生动性与意境营造作用。
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教学方法
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分组讨论，教师点拨。
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教学工具
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《乡愁》，历史知识资料。
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评价标准
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根据学生能进行分节分析的能力，对诗歌语言的观察与模仿能力作出评价。
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板书设计
乡愁的优秀教学设计模板三篇
（板书标题“乡愁的优秀教学设计模板三篇”）
通过这样的改写，既忠实于原文内容，又符合用户对格式和语言的要求。希望读者能够从改写后的版本中感受到原作的艺术魅力与思想深度！
